陜西省教育廳近日出臺陜西省大中小學勞動教育實踐基地建設(shè)指導意見，明確到2025年底，全省爭取建成600個左右(省級200個，市、縣級400個)特色鮮明的不同類型實踐基地，基本滿足大中小學學生勞動教育實踐多樣化需求，為大中小學勞動教育提供支撐。

指導意見明確，按照大中小學相互銜接、資源共享的指導思想，利用現(xiàn)有的中小學綜合實踐基地、研學基地、青少年校外活動場所、職業(yè)院校和普通高等學校實習實踐場所進行整合改建或新建的思路，通過政府創(chuàng)辦、有條件的學校自建和政府購買服務(wù)等方式建設(shè)大中小學勞動教育實踐基地。

同時明確，把握正確的育人方向，幫助學生樹立勤儉、奮斗、創(chuàng)新、奉獻的勞動觀念和勞動精神，養(yǎng)成熱愛勞動、崇尚勞動、尊重勞動者的勞動品質(zhì)，培養(yǎng)滿足生存生活發(fā)展需要的基本勞動能力，使學生在實踐、體驗中提升實踐能力和創(chuàng)造能力。鼓勵地區(qū)之間、學校之間發(fā)揮優(yōu)勢互補，共建實踐基地。中小學、職業(yè)院校、普通高等學校實踐基地突出不同特色，面向更多群體開放，實現(xiàn)資源共享。開展勞動實踐教育活動，不得以營利為目的，嚴禁以勞動實踐教育名義亂收費。對貧困家庭學生實行費用減免。

中小學實踐基地以使用傳統(tǒng)工具、傳統(tǒng)工藝的勞動為主，可突出種植、養(yǎng)殖、手工制作等內(nèi)容。小學生以初步體驗種植、養(yǎng)殖、手工制作等簡單的生產(chǎn)勞動為主，初步學會與他人合作勞動，初步養(yǎng)成熱愛勞動、熱愛生活的態(tài)度。初中學生適當體驗包括金工、木工、電工、陶藝、布藝等項目在內(nèi)的勞動及傳統(tǒng)工藝制作過程，嘗試家用器具、家具、電器的簡單修理，參與種植、養(yǎng)殖等生產(chǎn)活動，學習相關(guān)技術(shù)，獲得初步的職業(yè)體驗，形成初步的生涯規(guī)劃意識。

高中學生從工業(yè)、農(nóng)業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)以及中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化特色項目中，選擇1-2項生產(chǎn)勞動，經(jīng)歷完整的實踐過程，養(yǎng)成吃苦耐勞、精益求精的品質(zhì)，增強生涯規(guī)劃的意識和能力。

職業(yè)院校實踐基地要注重結(jié)合產(chǎn)業(yè)新業(yè)態(tài)，突出職業(yè)體驗特點，結(jié)合專業(yè)特點設(shè)計勞動教育實踐課程，讓學生參與真實的生產(chǎn)勞動和服務(wù)性勞動，增強職業(yè)榮譽感和責任感，提高職業(yè)勞動技能水平，培育積極向上的勞動精神和認真負責的勞動態(tài)度。

普通高等學校實踐基地要注重結(jié)合勞動新形態(tài)，突出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)特點。結(jié)合“三支一扶”、大學生志愿服務(wù)西部計劃、“青年紅色筑夢之旅”“三下鄉(xiāng)”等社會實踐活動設(shè)計勞動教育實踐課程，結(jié)合學科專業(yè)開展生產(chǎn)勞動和服務(wù)性勞動，強化馬克思主義勞動觀教育，培育創(chuàng)造性勞動能力和誠實守信的合法勞動意識。

指導意見還對突出地區(qū)特色，加強資源共享；完善教學功能，注重新技術(shù)手段運用；落實教育評價，促進形成特色(實踐基地應(yīng)當如實記錄學生參加的勞動實踐活動內(nèi)容和表現(xiàn)情況，并配合學校給予記實性評價，記入學生勞動教育課程學習成績)；服務(wù)學生勞動實踐活動、服務(wù)學生全面發(fā)展、服務(wù)學生職業(yè)體驗,以及實踐基地的評估認定(省教育廳每年組織認定40-50個省級基地，實行動態(tài)管理，每5年組織復查)和保障措施等方面進行了詳細的明確規(guī)定，具體可登錄陜西省教育廳官網(wǎng)查詢。（張彥剛）