黨的十八大以來，習(xí)近平總書記立足新時代歷史方位，對勞動和勞動教育多次作出重要論述，深刻詮釋了勞動教育的重要內(nèi)涵。在2018年9月10日召開的全國教育大會上，習(xí)近平總書記提出，要努力構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，形成更高水平的人才培養(yǎng)體系。

“勞動的快樂說不盡，勞動的創(chuàng)造最光榮?！边@曲幾代人記憶里同樣熟悉的旋律，如今，再次回蕩在新時代的青少年心田。

讓“泥土”味充盈育人全過程

2014年4月30日，習(xí)近平總書記在接見勞動模范和先進工作者、先進人物代表時表示，要通過各種措施和方式，教育引導(dǎo)廣大青少年牢固樹立熱愛勞動的思想、牢固養(yǎng)成熱愛勞動的習(xí)慣，為祖國發(fā)展培養(yǎng)一代又一代勤于勞動、善于勞動的高素質(zhì)勞動者。

為什么在物質(zhì)豐盈的新時代還要強調(diào)勞動教育？習(xí)近平總書記從人類社會進步史中總結(jié)了答案：“人生在勤，勤則不匱。”

牢記囑托，讓勞動教育煥發(fā)蓬勃生機，必先讓“五育并舉”扎根育人理念。

“一班一塊地，每季都體驗，種收分享一條龍，師生們滿滿的收獲?！闭f起學(xué)校體驗園，山東省濟南市萊蕪區(qū)吐絲口小學(xué)校長李金之很是驕傲。這堂帶著泥土味的課，源于2015年教育部聯(lián)合共青團中央、全國少工委印發(fā)的《關(guān)于加強中小學(xué)勞動教育的意見》。讀到“堅持實際體驗”的原則時，李金之眼前一亮：這與學(xué)校實施的“體驗教育”不謀而合。于是，通過有序劃分開墾，校內(nèi)一塊塊空地變成了師生勞動的快樂田園。

“要在學(xué)生中弘揚勞動精神，教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動、尊重勞動，懂得勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的道理，長大后能夠辛勤勞動、誠實勞動、創(chuàng)造性勞動?！绷?xí)近平總書記在2018年全國教育大會上的講話，振聾發(fā)聵。

遵循指引，近年來，教育系統(tǒng)吹響勞動教育的號角，奏唱鏗鏘的時代強音。

2019年6月，國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于新時代推進普通高中育人方式改革的指導(dǎo)意見》，指出要完善德智體美勞全面培養(yǎng)機制。隨后中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》再次強調(diào)“構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系”。

著眼于落地落實，從小學(xué)到中學(xué)再到大學(xué)，勞動教育有了明晰的路線圖——小學(xué)低年級要注重圍繞勞動意識的啟蒙，小學(xué)中高年級要注重圍繞衛(wèi)生、勞動習(xí)慣養(yǎng)成；初中要注重圍繞增加勞動知識、技能；普通高中要注重圍繞豐富職業(yè)體驗；中等職業(yè)學(xué)校重點結(jié)合專業(yè)人才培養(yǎng)，培育學(xué)生精益求精的工匠精神和愛崗敬業(yè)的勞動態(tài)度；高等學(xué)校要注重圍繞創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，結(jié)合學(xué)科和專業(yè)積極開展實習(xí)實訓(xùn)、專業(yè)服務(wù)等。這份中共中央、國務(wù)院于2020年3月印發(fā)的《關(guān)于全面加強新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》，及時而具體地回應(yīng)了萬眾期待。

勞動教育的種子也在各地萌發(fā)。在江蘇，勞動素養(yǎng)納入學(xué)生綜合素質(zhì)評價體系；在遼寧，探索建立全省大中小學(xué)勞動教育聯(lián)盟……

在以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度關(guān)注下，勞動教育作為中國特色社會主義教育制度重要內(nèi)容的地位得以確立，勞動教育成為新時代教育改革的亮點。

在汗水里讀懂“幸福源于創(chuàng)造”

“幸福不是毛毛雨，幸福不是免費午餐，幸福不會從天而降。人世間的一切成就、一切幸福都源于勞動和創(chuàng)造?！?015年6月1日，習(xí)近平總書記會見中國少年先鋒隊第七次全國代表大會全體代表時對全國各族少年兒童寄語。

為了貫徹習(xí)近平總書記的寄語精神，田野也成了新的課堂。

大鵬半島麥浪翻滾，深圳中學(xué)龍崗初級中學(xué)七年級學(xué)生化身“農(nóng)民”，彎著腰，滿頭大汗仍不忘揮動手中的鐮刀，一抓、一割、一放，動作逐漸嫻熟；浙江大學(xué)開設(shè)貫穿四季的勞育通識課，根據(jù)時令變化帶領(lǐng)學(xué)生進行農(nóng)事勞動……

古有言：“不知稼穡之艱難，乃逸乃諺?！钡聲r代的勞動教育，不只有“泥土”。

在2021年全國教育工作會議上，教育部部長陳寶生強調(diào)：“要發(fā)揮勞動教育的綜合育人作用。推動各級各類學(xué)校準(zhǔn)確把握新時代勞動教育特點，把勞動教育清單豐富起來，把教育目標(biāo)和內(nèi)容銜接起來?！?/p>

在東北，勞動教育孕育在紛飛大雪里?！靶@掃雪”是東北師范大學(xué)附屬中學(xué)全校學(xué)生的必修課。

一臺小型掃雪機就能解決的事，為什么還要學(xué)生做？“因為想給學(xué)生留一塊體力勞動的真實空間。當(dāng)他們從樓上往下看的時候，看到自己的勞動成果，感受到勞動的崇高，這不是簡單灌輸能達到的。”該校校長邵志豪說。

他還有更深一層理解：“這也是一次制度自信教育——集中力量辦大事，中國的成就，是千千萬萬勞動者齊心協(xié)力創(chuàng)造出來的。這門課還能讓學(xué)生體會到中國的制度優(yōu)勢。我們要善于發(fā)現(xiàn)新時代勞動教育的特殊價值?！?/p>

千里之外的浙江，“墾荒娃”成為臺州市椒江區(qū)青少年們的成長伙伴。

“這個卡通墾荒娃叫阿墾，是團椒江區(qū)委設(shè)計的，平頭發(fā)型的寓意是實干精神從頭做起?，F(xiàn)在全區(qū)各學(xué)校把這個作為獎勵積極向上的墾荒好少年的獎品?！苯衲耆珖鴥蓵?，臺州市椒江區(qū)大陳實驗學(xué)校黨支部書記、校長翁麗芬手舉卡通公仔向代表們展示，贏得全場掌聲。

2016年“六一”國際兒童節(jié)前夕，大陳島老墾荒隊員的后代、臺州市椒江區(qū)12名小學(xué)生收到一份意義非凡的禮物——來自習(xí)近平總書記的回信，勉勵他們繼承和弘揚大陳島墾荒精神，熱愛祖國，好好學(xué)習(xí)，砥礪品格。如今，在“阿墾”陪伴下，椒江少年與老師、家長一起，進行植樹護綠、社區(qū)清掃、環(huán)境保護等義務(wù)勞動，每年開展活動上千次。

“不惰者，眾善之師也?！?020年11月24日，習(xí)近平總書記在全國勞動模范和先進工作者表彰大會上說。

勞動何以為師？

浙江大學(xué)本科生賈化龍在農(nóng)事勞動實踐課上，體會到“不惜兩鐘輸一斛，尚贏糠核飽兒郎”“農(nóng)具應(yīng)須辦，朝簪便合投”的詩詞之美與勞動之美交相輝映。北京九渡河小學(xué)六年級的王佳燏說：“自從上了廚藝工坊課，經(jīng)常給面粉等原料稱重，數(shù)學(xué)知識就變得非常具體，讓我的學(xué)習(xí)興趣更濃了。而且和同學(xué)們一起完成任務(wù)，我的性格也變開朗了?！?/p>

答案，正如“人民教育家”于漪所說：“勞動教育樹德、增智、健體、潤美，促進學(xué)生全面發(fā)展，引領(lǐng)他們創(chuàng)造色彩斑斕的童年，為走好有意義的人生之路打下堅實基礎(chǔ)。”

把勞動教育種進生活的“土壤”

“今天，你勞動了嗎？”

如今，這句話正成為浙江省杭州市富陽區(qū)中小學(xué)生見面打招呼的流行語。隨著富陽“新勞動教育”實踐體驗活動的推廣與深入，家庭成為勞動教育的起錨地，社會成為勞動教育的大平臺。

在這里，小學(xué)生6年中要參加90項家務(wù)勞動、90項校內(nèi)勞動、90項農(nóng)場勞動……4.4萬名中小學(xué)生走出校園，奔向鄉(xiāng)村和企業(yè)，向農(nóng)民、民間工匠藝人和車間技術(shù)員學(xué)習(xí)勞動，接受鍛煉、磨煉意志……

“生活即教育?！闭勂痖_展“新勞動教育”的初衷，杭州市富陽區(qū)委主要領(lǐng)導(dǎo)用陶行知先生的名言作了注解——勞動教育必須走出校園、走進家庭、走向社會。

北京史家教育集團總校長王歡也有同樣的感受。從“一次對普通勞動者的訪問”到“一份日常生活勞動承諾書”，從“一件解決生活問題的自造品”到“一個服務(wù)學(xué)習(xí)團隊”，史家小學(xué)的師生把勞動教育種進生活的“土壤”。

在2020年全國兩會上，作為全國政協(xié)委員，王歡發(fā)出呼吁：“學(xué)校要引導(dǎo)家長正確認(rèn)識勞動對于孩子成長的獨特價值，將家庭中原本屬于孩子的勞動機會還給孩子，也要整合社會上各類勞動教育資源，因地制宜，拓展勞動實踐場所?！?/p>

2020年11月24日，習(xí)近平總書記在全國勞動模范和先進工作者表彰大會上強調(diào)，要開展以勞動創(chuàng)造幸福為主題的宣傳教育，把勞動教育納入人才培養(yǎng)全過程，貫通大中小學(xué)各學(xué)段和家庭、學(xué)校、社會各方面，教育引導(dǎo)青少年樹立以辛勤勞動為榮、以好逸惡勞為恥的勞動觀，培養(yǎng)一代又一代熱愛勞動、勤于勞動、善于勞動的高素質(zhì)勞動者。這，再次為勞動教育指明方向。

勞動教育是一堂大課，不僅中小學(xué)生要學(xué)好，廣大教師也要學(xué)好，所有人都要學(xué)好。

近年來，教育系統(tǒng)結(jié)合學(xué)雷鋒紀(jì)念日、“五一”國際勞動節(jié)等，開展豐富多彩的勞動主題教育，著力培育崇尚勞動的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，不斷宣傳勞動教育先進學(xué)校和先進個人，讓“勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗”的勞動價值觀深入人心。

“十三五”收官之際，湖南省教科院面向23萬余人調(diào)查發(fā)現(xiàn)，超過90%的受訪者認(rèn)為“勞動教育很有必要”，96.6%的家長支持“每天安排30分鐘體力勞動”。教育部組織的一項調(diào)查也顯示，70%以上的大學(xué)生明確表示愿意參加疫情防控志愿活動。全國戰(zhàn)疫中涌現(xiàn)的勞動故事，成為無數(shù)人前行的坐標(biāo)……

勞動創(chuàng)造最光榮，當(dāng)勞動教育在生活的“土壤”里扎根萌芽、開花結(jié)果，當(dāng)今天的青少年未來走上不同的工作崗位，我們期待，他們能依靠辛勤勞動，為中華民族開創(chuàng)更加光明的未來?。〒?jù)《中國教育報》）