口水、蟑螂、臭豆腐汁、淀粉、腿毛……各種令人作嘔的原料混合制成液體，放在教室中發(fā)酵，靜待瓶身爆炸……這也是養(yǎng)臭水的終極目標(biāo)。

把所有你能想到以及想不到的東西，泡在一個(gè)瓶子里任其自然發(fā)酵。這種“養(yǎng)臭水”的行為，在學(xué)生之間風(fēng)靡。

對(duì)于部分學(xué)生熱衷于“養(yǎng)臭水”，要不要管？除了一禁了之，如何引導(dǎo)孩子們的好奇心，可能更為重要。

“我們都曾干過這樣的事”

社交媒體上，很多小學(xué)生都在曬自己的“臭水寶”。比如一名小男孩，他先是拿出一杯干凈的水，將泡面、綠茶、純牛奶等各種材料都倒進(jìn)去，并且還添加了不少的水，以及各種雜物。然后，他將小瓶封好，安靜地等著食物腐爛，氧化，散發(fā)出臭味。有的“臭水”發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，引發(fā)了小小的“震動(dòng)”。

或許很多大人都會(huì)說：“這不就是我們小時(shí)候玩過的游戲嗎？”

對(duì)于小學(xué)生而言，這只是一次“實(shí)驗(yàn)”，頂多是個(gè)惡作劇，對(duì)于不少家長而言，這或許就是孩子的一種“小愛好”，無關(guān)大雅。雖然養(yǎng)臭水游戲確實(shí)有風(fēng)險(xiǎn)，但一禁了之，對(duì)于保護(hù)孩子們的好奇心和創(chuàng)造力并無益處。

告知孩子們其中的風(fēng)險(xiǎn)，引導(dǎo)他們?nèi)ビ酶_的方式探究世界，才是應(yīng)有之義。

事實(shí)上，在中小學(xué)課堂，孩子們把稀奇古怪的小玩意兒帶到學(xué)校來玩，并不少見。有的孩子帶植物，有的孩子帶蟲子，還有的孩子甚至帶來了小寵物。這些特殊愛好要不要禁？在學(xué)校老師看來，和之前的“蘿卜刀”“排煙卡”一樣，孩子們中風(fēng)靡的小“實(shí)驗(yàn)”，大可不必一禁了之；相比“不可以”，怎么適合的引導(dǎo)更重要。

“嘗鮮”探索未知但需安全提示

在楊浦區(qū)少科站老師陳宇新看來，這個(gè)年紀(jì)的孩子喜歡玩“臭水”，再正常不過了。他說：“兒童對(duì)世界的認(rèn)知與他們的創(chuàng)造力在某些程度上呈反比。正是對(duì)世界的未知，讓他們敢于對(duì)事物進(jìn)行嘗試，在各種‘嘗鮮’過程中認(rèn)識(shí)世界?！?/p>

不過，他也希望家長和老師能多給孩子一些安全提示?！白鳛橐幻處?，我深知實(shí)踐在孩子成長過程中的重要性，而作為一名家長，我也能夠理解孩子在實(shí)踐過程中因無法預(yù)估一些潛在的危險(xiǎn)而造成的破壞。”他說，他家也有一個(gè)會(huì)時(shí)?！皣L鮮”的娃，所以方法就顯得很重要?！霸诩彝ソ逃矫?，我會(huì)先同孩子分析‘嘗鮮’道路上的危險(xiǎn)因素，甚至讓孩子‘體會(huì)傷害’，比如用手掌上肉多的地方觸碰螺絲刀的尖頭，產(chǎn)生痛感，以此了解螺絲刀尖銳部分的危險(xiǎn)性，盡可能避免孩子在操作過程中傷害自己或他人。其次，與孩子共同預(yù)設(shè)‘嘗鮮’的結(jié)果，設(shè)計(jì)可能會(huì)影響他人正常生活的場景，以此來教育孩子要注意’嘗鮮‘時(shí)環(huán)境的選擇。最后，與孩子共同分析‘嘗鮮失敗’的結(jié)果，讓孩子知道失敗不重要，而敢于‘嘗鮮’更重要。”

陳宇新說，雖然我們希望孩子的創(chuàng)造力不被認(rèn)知所局限，但往往適得其反，認(rèn)知越多，孩子“嘗鮮”的勇氣往往越小，作為家長，教師，我們應(yīng)該幫助孩子共同分析“嘗鮮”的過程，讓他們始終保持這種勇氣，也給予他們更合理的“嘗鮮”方法。

同樣的，在上海市黃浦區(qū)盧灣二中心小學(xué)科技總輔導(dǎo)員吳漢紅的眼中，這個(gè)年紀(jì)的孩子，就是充滿了好奇心，對(duì)未知世界充滿了探索精神的。“孩子們喜歡把自己的小實(shí)驗(yàn)帶到學(xué)校來，有時(shí)候還喜歡捉了蟲子仔細(xì)端詳、觀察，我們都盡可能保護(hù)他們的‘小愛好’，”吳漢紅說，但老師們一般會(huì)對(duì)他們有一些指導(dǎo)和引導(dǎo)，“我們學(xué)校給孩子們安排了一個(gè)‘實(shí)驗(yàn)觀察角’，會(huì)讓孩子們把小蟲子啊，生態(tài)瓶啊，放到觀察角里來，然后我會(huì)教他們?cè)谟^察之后拍一些照片，做一些記錄，學(xué)習(xí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)最基本的方法?！?/p>

吳漢紅說，在科學(xué)探索這件事上，老師們應(yīng)該會(huì)讓孩子們知道即便是做實(shí)驗(yàn)，也有規(guī)矩和“底線”，比如要注意安全和衛(wèi)生，比如不能破壞生態(tài)環(huán)境，這些是鼓勵(lì)他們進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)，探索未知的前提。（龔潔蕓）