12月16日，有網(wǎng)友發(fā)文稱四川成都石室成飛中學(xué)設(shè)置“學(xué)霸就餐區(qū)”，引起網(wǎng)友熱議。相關(guān)圖片顯示，食堂的一部分區(qū)域，桌子上擺著“學(xué)霸就餐區(qū)”的水牌。另一張圖片顯示，“學(xué)霸就餐區(qū)”內(nèi)，不少學(xué)生在用餐，其餐食與普通學(xué)生有較大差異。對此，不少網(wǎng)友紛紛表示質(zhì)疑，認(rèn)為學(xué)校此舉有區(qū)別對待學(xué)生的嫌疑。17日，該中學(xué)發(fā)布情況說明并道歉。（12月17日界面新聞）

“學(xué)霸就餐區(qū)”看似奇葩，實則是“唯分?jǐn)?shù)論”思維在校園管理中具象化。學(xué)生憑借優(yōu)異成績被單獨(dú)設(shè)區(qū)，享受與其他同學(xué)不同的就餐待遇，學(xué)校的這種做法在向?qū)W生傳遞鮮明信息，只要學(xué)習(xí)好、分?jǐn)?shù)高，就能在校園享有特權(quán)，就會被特殊對待。未被納入“學(xué)霸就餐區(qū)”的學(xué)生，則會感受到明顯的區(qū)別對待，可能產(chǎn)生自我懷疑，認(rèn)為自己是失敗者，進(jìn)而喪失學(xué)習(xí)的熱情與動力，不利于身心健康發(fā)展。

盡管學(xué)校聲稱這只是一次月考獎勵，但當(dāng)學(xué)校以分?jǐn)?shù)為唯一標(biāo)準(zhǔn)，對高分學(xué)生給予特殊進(jìn)餐獎勵時，進(jìn)一步放大了分?jǐn)?shù)的意義，就是在給學(xué)生劃分等級，潛移默化引導(dǎo)學(xué)生將所有精力聚焦于提升應(yīng)試能力。顯然，這種“唯分?jǐn)?shù)論”的思維方式，對學(xué)生評價過于單一，僅歸結(jié)于分?jǐn)?shù)，卻忽視了學(xué)生在思想品德、藝術(shù)修養(yǎng)、科技體育特長、創(chuàng)新思維、勞動技能等方面的多元化發(fā)展，并加劇了教育中的不公平現(xiàn)象，使得教育成為一種功利化的工具。

“唯分?jǐn)?shù)論”是一種短視且狹隘的觀念，并不足取。從教育的長遠(yuǎn)目標(biāo)看，教育的使命并非只是培養(yǎng)高分應(yīng)試者，而是要塑造全面發(fā)展、適應(yīng)社會多元需求、具有獨(dú)立思考能力和健全人格的個體。

在當(dāng)今社會快速發(fā)展、人才需求日益多元化、創(chuàng)新創(chuàng)意愈發(fā)重要的時代背景下，“唯分?jǐn)?shù)論”的教育思維早已與時代脫節(jié)，亟需改弦更張。因此，社會各界要進(jìn)行深刻反思，加快改革教育體制，重新構(gòu)建一個綜合考量學(xué)生多元發(fā)展的教育評價體系，尊重每個學(xué)生的個體差異與獨(dú)特天賦，鼓勵他們自由健康成長，在不同的領(lǐng)域發(fā)光發(fā)熱。學(xué)校作為教育的前沿陣地，更應(yīng)摒棄“唯分?jǐn)?shù)論”的陳舊思維，以平等、包容、多元的教育理念培育學(xué)生，營造一個健康、公平、有利于全面成長的校園環(huán)境。總之，要打破“唯分?jǐn)?shù)論”的桎梏，讓教育回歸育人的本質(zhì)。（江德斌）