杭州星橋二小開(kāi)設(shè)食育特色課程打造智慧校園

本報(bào)訊 （呂波 洪雨婷） 無(wú)論是特色課程的建設(shè)、智慧校園的打造，抑或是家校合作的新局面、家長(zhǎng)學(xué)習(xí)的新理念，杭州市星橋二小都在探索中不斷前行?！捌埲招?，日日新，又日新”，作為一所新興學(xué)校，整個(gè)校園從教師到學(xué)生，都充滿(mǎn)了年輕的活力與創(chuàng)新的干勁。年輕，是創(chuàng)新拼搏最好的時(shí)機(jī)，星橋二小將以嶄新之姿、昂揚(yáng)之態(tài)、蓬勃之氣，繼續(xù)朝著杭州市極富成長(zhǎng)性和創(chuàng)新性的智慧小學(xué)不斷奮進(jìn)。

養(yǎng)正文化 著眼成長(zhǎng)

建校3年多來(lái)，學(xué)校一直著眼于“辦有故事的學(xué)校，做有溫度的教育”，聚焦學(xué)校辦學(xué)和課程教學(xué)等方面的軟實(shí)力的提升，以“養(yǎng)正、致美、育星”為核心辦學(xué)哲學(xué)與文化內(nèi)涵，致力于讓兒童真正成為兒童，指向?qū)W生的成長(zhǎng)性發(fā)展、個(gè)性化發(fā)展和創(chuàng)造性發(fā)展。在“養(yǎng)天地正氣，育未來(lái)新星”的校訓(xùn)指引下，始終朝著培養(yǎng)四正、四美星少年的育人目標(biāo)而不懈奮斗。學(xué)校開(kāi)創(chuàng)了星教育-星課程-五星教學(xué)-星教師-星少年的辦學(xué)體系，努力將星橋二小打造成一所杭州市極富成長(zhǎng)性和創(chuàng)新性的智慧小學(xué)。

同時(shí)，學(xué)校積極致力于打造“精于心、勤于行、簡(jiǎn)于身”的教師隊(duì)伍?，F(xiàn)有學(xué)生近1500人，在編教師67人，平均年齡27歲，其中名優(yōu)教師20人。教師隊(duì)伍年輕，充滿(mǎn)活力、干勁、創(chuàng)新力，為學(xué)校的創(chuàng)新發(fā)展提供了巨大動(dòng)力，為打造學(xué)校國(guó)際化、智慧化和人文化的辦學(xué)品牌等方面做出了長(zhǎng)足的努力。

浸潤(rùn)傳統(tǒng) 堅(jiān)守初心

星橋二小不忘初心、敬畏傳統(tǒng)，以“非遺·少兒·傳承”為主題建設(shè)非遺少兒傳承研究院，以讓學(xué)生領(lǐng)略、體驗(yàn)、認(rèn)知、參與、想象為基本教學(xué)方式，開(kāi)設(shè)了“非遺天真玩”“非遺黃口說(shuō)”“非遺童心繪”“非遺小手傳”四大課程，采用展示基地領(lǐng)略、認(rèn)知、體驗(yàn)，課堂教學(xué)知識(shí)傳授，傳承人進(jìn)入演示，組織學(xué)生進(jìn)行開(kāi)放性的課題研究，在少兒非遺講堂敞開(kāi)思維談?wù)J知、談聯(lián)想、談未來(lái)設(shè)想，專(zhuān)家老師點(diǎn)評(píng)，實(shí)行“多元一體”的教育性傳承、體驗(yàn)性教育、自主性拓展的方式，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣意識(shí)、理解意識(shí)，以及動(dòng)手能力和創(chuàng)新創(chuàng)造意識(shí)，以開(kāi)拓學(xué)生智能，提升學(xué)生素養(yǎng)。學(xué)校以“養(yǎng)正”為核心辦學(xué)理念，積極發(fā)掘傳統(tǒng)文化中的思想精華來(lái)啟蒙養(yǎng)正、涵養(yǎng)天性、立德立才，為孩子打好一生的扎實(shí)基礎(chǔ)：將星橋當(dāng)?shù)貍髡f(shuō)與民間故事編入“非遺黃口說(shuō)”，保留了那份濃濃的鄉(xiāng)愁；將桿秤制作帶入“非遺小手傳”，教會(huì)孩子何為心中“一桿秤”；“非遺童心繪”，一幅幅灶頭畫(huà)體現(xiàn)著孩子心中的盛世豐收；“非遺天真玩”，繼續(xù)著爸爸媽媽們童年時(shí)那快樂(lè)的游戲……

在學(xué)?！梆B(yǎng)正”氛圍的浸潤(rùn)下，星橋二小將深深扎根文化的土壤，繼續(xù)發(fā)展非遺課程，讓優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化感染孩子，從中汲取其中智慧與人生哲理，堅(jiān)守初心，奮發(fā)前行。

特色課程 成就發(fā)展

星橋二小從辦學(xué)理念、育人目標(biāo)和文化實(shí)質(zhì)出發(fā)，確立了“星”課程體系建設(shè)的基本邏輯與指向。“星”教育指向?qū)W生發(fā)展的五個(gè)維度，包括智識(shí)之維、品性之維、人際之維、活力之維和創(chuàng)新之維，最終指向?qū)崿F(xiàn)“成長(zhǎng)性、個(gè)性化和創(chuàng)造性發(fā)展”的聰慧、誠(chéng)信、高雅、活力和具有創(chuàng)造能力的星少年。學(xué)校以“文化浸潤(rùn)、智慧體驗(yàn)、綜合探究、創(chuàng)新實(shí)踐和多彩展臺(tái)”為課程建設(shè)的五大特征，推動(dòng)學(xué)校的基礎(chǔ)星課程、個(gè)性星課程和多元星課程的多元化發(fā)展。個(gè)性星課程中，食育課程獲評(píng)杭州市精品課程，游戲籃球獲評(píng)余杭區(qū)精品課程，非遺課程的開(kāi)展更是引起了廣泛關(guān)注。此外，學(xué)校整合資源，大力豐富多元星課程建設(shè)，開(kāi)設(shè)如3D打印、科技航模等60余門(mén)拓展課，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身潛能、培養(yǎng)興趣愛(ài)好，以提高綜合素質(zhì)，成就自主發(fā)展。

食育課程作為學(xué)校特色課程，以其豐富的內(nèi)涵與多樣的活動(dòng)形式，受到廣大家長(zhǎng)的熱烈歡迎。學(xué)校食堂以自助餐為載體，培養(yǎng)孩子自助管理膳食、合理搭配、均衡營(yíng)養(yǎng)的意識(shí)；同時(shí)，學(xué)校根據(jù)時(shí)令節(jié)氣，開(kāi)展相應(yīng)的食育活動(dòng)，了解節(jié)氣背后的飲食文化與故事；利用“空中農(nóng)場(chǎng)”開(kāi)展教學(xué)，從播種到收獲，感受生命的力量；開(kāi)展的營(yíng)養(yǎng)早餐分享活動(dòng)，更是受到家長(zhǎng)好評(píng)?！霸谶@之前，孩子早餐基本是路邊買(mǎi)的包子打發(fā)的，看到媽媽們發(fā)的各式DIY早餐，才意識(shí)到孩子早餐要重視起來(lái)。學(xué)校和老師對(duì)孩子在飲食上的關(guān)注，真的比我們作家長(zhǎng)的都要貼心呢！”學(xué)生家長(zhǎng)感嘆道。

智慧校園 走向未來(lái)

智慧校園建設(shè)，關(guān)系著學(xué)校師生的安全、健康、教育和生活，智慧校園是未來(lái)校園的發(fā)展藍(lán)圖，因此，努力打造成智慧小學(xué)，是星橋二小的辦學(xué)方向之一。在信息技術(shù)飛速發(fā)展的當(dāng)下，學(xué)校充分利用智慧科技，開(kāi)創(chuàng)智慧校園建設(shè)新篇章，榮獲“杭州市智慧校園示范?！狈Q(chēng)號(hào)，并被阿里巴巴集團(tuán)授予“智能移動(dòng)辦公單位”稱(chēng)號(hào)。

將智慧辦公軟件融入日常工作中。學(xué)生信息電子化，為每位孩子創(chuàng)設(shè)個(gè)性化二維碼校牌，信息“掃一掃”即得；在線預(yù)約會(huì)議辦公室，提高工作效率與場(chǎng)地利用率；會(huì)務(wù)管理更先進(jìn)，從會(huì)務(wù)通知到會(huì)務(wù)現(xiàn)場(chǎng)管理，簽到入場(chǎng)、現(xiàn)場(chǎng)打分、投票評(píng)選，手機(jī)即可完成操作；學(xué)生活動(dòng)、比賽全程釘釘直播，打開(kāi)群聊即可在線觀看；全新采用人臉識(shí)別系統(tǒng)代替?zhèn)鹘y(tǒng)門(mén)禁，校園更安全……信息化與智慧化已融入星橋二小工作的方方面面。

將智慧手段融入家校共育中?；卺斸斳浖瑢W(xué)校推出了面向所有家長(zhǎng)的專(zhuān)屬云端大學(xué)——“家長(zhǎng)云課堂”。家長(zhǎng)學(xué)校依托釘釘家校平臺(tái)，采用線下集中和線上現(xiàn)場(chǎng)直播的方式，向家長(zhǎng)直播學(xué)校各類(lèi)培訓(xùn)、學(xué)習(xí)活動(dòng)；運(yùn)用文檔、音視頻等信息化載體，不定期開(kāi)展學(xué)習(xí)、培訓(xùn)等活動(dòng)，讓先進(jìn)的教育理念通過(guò)智慧便捷的技術(shù)，輻射到每位星橋二小的家長(zhǎng)。