為全面貫徹落實立德樹人根本任務(wù)，落實黨和國家關(guān)于勞動教育、耕讀教育的指示精神，河南省武陟縣教體局以“立足勞動教育，讓黃河耕讀文化代代傳承”為己任，與勞動實踐相結(jié)合，充分發(fā)揮勞動教育樹德、增智、強體、育美的綜合育人價值，確定了“一育引領(lǐng)，諸育融合”的總體思路，讓勞動教育成為青少年做人教育的必修課。

開放育人空間，教育回歸生活?！鞍パ?，我拔掉了一棵豆角苗?！蓖踝雍f。全班同學(xué)一齊朝這邊看來，還真是，那棵小苗被她連根拔起。“沒事沒事，下次注意點就行。”老師拍拍他的肩膀說道。這是武陟縣大城小學(xué)“耕讀園”里的一個小插曲。

在武陟縣各中小學(xué)，勞動教育讓學(xué)生們走出了課堂，走進了大自然，在與土地親密接觸的過程中，感受到生活與生命的溫度。

大城學(xué)校一位教師在一則勞動課后記中寫道：“教學(xué)樓后熱鬧起來了，開墾、松土、種植、施肥……地里的‘小生命’逐漸多了起來：蔬菜苗、花草苗、花生種子等，儼然一個種苗市場，琳瑯滿目……學(xué)校開展勞動教育課程后，孩子們的積極性很高，相信他們一定體驗到了成長之不易?！?/p>

春季開學(xué)以來，大城學(xué)?；趯W(xué)校的耕讀園，不斷尋找勞動教育的空間，并將之變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)和成長的空間——一是利用學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力；二是利用各種植物的不同生長狀態(tài)和過程，培養(yǎng)學(xué)生的分析、綜合、比較和概括能力；三是結(jié)合觀察記錄，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力；四是借助植物成長中的一系列問題，培養(yǎng)學(xué)生靈活運用已有資源分析問題和解決問題的能力；五是借助勞動中同學(xué)之間的各種協(xié)作和交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識與能力；六是結(jié)合學(xué)生自主管理責(zé)任田的活動，培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)，讓學(xué)生“耕讀結(jié)合”，讓“耕讀文化”在學(xué)校傳承。

凸顯鄉(xiāng)村特色，厚植鄉(xiāng)土情感。“汗滴禾下土”的體驗，讓學(xué)生體會到勞動的樂趣與艱辛，也培養(yǎng)了學(xué)生正確的勞動價值觀和良好的勞動品質(zhì)。

武陟縣湯王堤小學(xué)一位學(xué)生在日記里這樣寫道：“前幾天，我們小組播撒芝麻種子，大家都害怕芝麻長不好，就多撒了很多種子，等過幾天出苗時，一個挨一個，密密麻麻的。我們隨即請教了有經(jīng)驗的村民，村民告訴我們，種芝麻要有間隙才能長得高，長得直。然而，隔了一段時間再去看時，一些芝麻苗枯死了，又去問有經(jīng)驗的老人才知道，一是因為沙質(zhì)土壤不易保留水分，二是因為未及時澆水。

走進湯王堤小學(xué)，映入眼簾的是一個充滿趣味的以“豐”“田”“太陽”為造型的“趣享樂園”勞動實踐基地?！叭は順穲@”的建設(shè)注重凸顯鄉(xiāng)村自然本色，充分挖掘校園鄉(xiāng)土資源，打造了開放的育人空間。把土地當(dāng)做課堂，湯王堤小學(xué)不斷探索新的實踐課程。

完善課程體系，加強學(xué)科融合?！安删遮奖?，挖薯黃河灘”是駕部小學(xué)的必修課。學(xué)生們田野撒歡，菊海誦詩，體驗勞作，品嘗菊花茶的芬芳和紅薯的香甜。4月19日下午，武陟縣駕部小學(xué)的五六年級學(xué)生，分批來到勞動實踐基地，一起栽種懷菊花。移苗、挖坑、散苗、栽種、培土，在校長、教師的帶領(lǐng)下，學(xué)生們干勁十足，歷經(jīng)2個半小時，兩畦整齊的黃白菊花已經(jīng)栽種完成。

校長劉筱園表示，每學(xué)年孩子們都會定期到基地進行勞動教育實踐，在這里，學(xué)生們采摘、種植、培育、感悟等，把自然當(dāng)做課堂，感受土地的魅力。學(xué)校深挖勞動教育理論，建立系統(tǒng)的課程體系，不斷探索新的教育路徑。

勞動教育的意義，除了體驗勞動與品嘗豐收之外，更重要的是學(xué)生們在勞動實踐中體驗“遵循天道，順應(yīng)天時”的生態(tài)種植理念。下一步，武陟縣教體局將繼續(xù)把勞動教育作為區(qū)域教育改革重要內(nèi)容，豐富勞動教育形式，指導(dǎo)、完善學(xué)校勞動教育頂層設(shè)計，進一步推進構(gòu)建武陟縣勞動教育新格局。（梁小高?王麗）