黨的十八大以來，習(xí)近平總書記立足新時(shí)代歷史方位，對(duì)勞動(dòng)和勞動(dòng)教育多次作出重要論述，深刻詮釋了勞動(dòng)教育的重要內(nèi)涵。在2018年9月10日召開的全國(guó)教育大會(huì)上，習(xí)近平總書記提出，要努力構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，形成更高水平的人才培養(yǎng)體系。

“勞動(dòng)的快樂說不盡，勞動(dòng)的創(chuàng)造最光榮?！边@曲幾代人記憶里同樣熟悉的旋律，如今，再次回蕩在新時(shí)代的青少年心田。

讓“泥土”味充盈育人全過程

2014年4月30日，習(xí)近平總書記在接見勞動(dòng)模范和先進(jìn)工作者、先進(jìn)人物代表時(shí)表示，要通過各種措施和方式，教育引導(dǎo)廣大青少年牢固樹立熱愛勞動(dòng)的思想、牢固養(yǎng)成熱愛勞動(dòng)的習(xí)慣，為祖國(guó)發(fā)展培養(yǎng)一代又一代勤于勞動(dòng)、善于勞動(dòng)的高素質(zhì)勞動(dòng)者。

為什么在物質(zhì)豐盈的新時(shí)代還要強(qiáng)調(diào)勞動(dòng)教育？習(xí)近平總書記從人類社會(huì)進(jìn)步史中總結(jié)了答案：“人生在勤，勤則不匱?！?/p>

牢記囑托，讓勞動(dòng)教育煥發(fā)蓬勃生機(jī)，必先讓“五育并舉”扎根育人理念。

“一班一塊地，每季都體驗(yàn)，種收分享一條龍，師生們滿滿的收獲?！闭f起學(xué)校體驗(yàn)園，山東省濟(jì)南市萊蕪區(qū)吐絲口小學(xué)校長(zhǎng)李金之很是驕傲。這堂帶著泥土味的課，源于2015年教育部聯(lián)合共青團(tuán)中央、全國(guó)少工委印發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》。讀到“堅(jiān)持實(shí)際體驗(yàn)”的原則時(shí)，李金之眼前一亮：這與學(xué)校實(shí)施的“體驗(yàn)教育”不謀而合。于是，通過有序劃分開墾，校內(nèi)一塊塊空地變成了師生勞動(dòng)的快樂田園。

“要在學(xué)生中弘揚(yáng)勞動(dòng)精神，教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)，懂得勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗的道理，長(zhǎng)大后能夠辛勤勞動(dòng)、誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、創(chuàng)造性勞動(dòng)。”習(xí)近平總書記在2018年全國(guó)教育大會(huì)上的講話，振聾發(fā)聵。

遵循指引，近年來，教育系統(tǒng)吹響勞動(dòng)教育的號(hào)角，奏唱鏗鏘的時(shí)代強(qiáng)音。

2019年6月，國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于新時(shí)代推進(jìn)普通高中育人方式改革的指導(dǎo)意見》，指出要完善德智體美勞全面培養(yǎng)機(jī)制。隨后中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》再次強(qiáng)調(diào)“構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系”。

著眼于落地落實(shí)，從小學(xué)到中學(xué)再到大學(xué)，勞動(dòng)教育有了明晰的路線圖——小學(xué)低年級(jí)要注重圍繞勞動(dòng)意識(shí)的啟蒙，小學(xué)中高年級(jí)要注重圍繞衛(wèi)生、勞動(dòng)習(xí)慣養(yǎng)成；初中要注重圍繞增加勞動(dòng)知識(shí)、技能；普通高中要注重圍繞豐富職業(yè)體驗(yàn)；中等職業(yè)學(xué)校重點(diǎn)結(jié)合專業(yè)人才培養(yǎng)，培育學(xué)生精益求精的工匠精神和愛崗敬業(yè)的勞動(dòng)態(tài)度；高等學(xué)校要注重圍繞創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，結(jié)合學(xué)科和專業(yè)積極開展實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、專業(yè)服務(wù)等。這份中共中央、國(guó)務(wù)院于2020年3月印發(fā)的《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》，及時(shí)而具體地回應(yīng)了萬眾期待。

勞動(dòng)教育的種子也在各地萌發(fā)。在江蘇，勞動(dòng)素養(yǎng)納入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系；在遼寧，探索建立全省大中小學(xué)勞動(dòng)教育聯(lián)盟……

在以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度關(guān)注下，勞動(dòng)教育作為中國(guó)特色社會(huì)主義教育制度重要內(nèi)容的地位得以確立，勞動(dòng)教育成為新時(shí)代教育改革的亮點(diǎn)。

在汗水里讀懂“幸福源于創(chuàng)造”

“幸福不是毛毛雨，幸福不是免費(fèi)午餐，幸福不會(huì)從天而降。人世間的一切成就、一切幸福都源于勞動(dòng)和創(chuàng)造?！?015年6月1日，習(xí)近平總書記會(huì)見中國(guó)少年先鋒隊(duì)第七次全國(guó)代表大會(huì)全體代表時(shí)對(duì)全國(guó)各族少年兒童寄語。

為了貫徹習(xí)近平總書記的寄語精神，田野也成了新的課堂。

大鵬半島麥浪翻滾，深圳中學(xué)龍崗初級(jí)中學(xué)七年級(jí)學(xué)生化身“農(nóng)民”，彎著腰，滿頭大汗仍不忘揮動(dòng)手中的鐮刀，一抓、一割、一放，動(dòng)作逐漸嫻熟；浙江大學(xué)開設(shè)貫穿四季的勞育通識(shí)課，根據(jù)時(shí)令變化帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行農(nóng)事勞動(dòng)……

古有言：“不知稼穡之艱難，乃逸乃諺。”但新時(shí)代的勞動(dòng)教育，不只有“泥土”。

在2021年全國(guó)教育工作會(huì)議上，教育部部長(zhǎng)陳寶生強(qiáng)調(diào)：“要發(fā)揮勞動(dòng)教育的綜合育人作用。推動(dòng)各級(jí)各類學(xué)校準(zhǔn)確把握新時(shí)代勞動(dòng)教育特點(diǎn)，把勞動(dòng)教育清單豐富起來，把教育目標(biāo)和內(nèi)容銜接起來?！?/p>

在東北，勞動(dòng)教育孕育在紛飛大雪里?！靶@掃雪”是東北師范大學(xué)附屬中學(xué)全校學(xué)生的必修課。

一臺(tái)小型掃雪機(jī)就能解決的事，為什么還要學(xué)生做？“因?yàn)橄虢o學(xué)生留一塊體力勞動(dòng)的真實(shí)空間。當(dāng)他們從樓上往下看的時(shí)候，看到自己的勞動(dòng)成果，感受到勞動(dòng)的崇高，這不是簡(jiǎn)單灌輸能達(dá)到的?！痹撔ＰｉL(zhǎng)邵志豪說。

他還有更深一層理解：“這也是一次制度自信教育——集中力量辦大事，中國(guó)的成就，是千千萬萬勞動(dòng)者齊心協(xié)力創(chuàng)造出來的。這門課還能讓學(xué)生體會(huì)到中國(guó)的制度優(yōu)勢(shì)。我們要善于發(fā)現(xiàn)新時(shí)代勞動(dòng)教育的特殊價(jià)值?！?/p>

千里之外的浙江，“墾荒娃”成為臺(tái)州市椒江區(qū)青少年們的成長(zhǎng)伙伴。

“這個(gè)卡通墾荒娃叫阿墾，是團(tuán)椒江區(qū)委設(shè)計(jì)的，平頭發(fā)型的寓意是實(shí)干精神從頭做起。現(xiàn)在全區(qū)各學(xué)校把這個(gè)作為獎(jiǎng)勵(lì)積極向上的墾荒好少年的獎(jiǎng)品?！苯衲耆珖?guó)兩會(huì)上，臺(tái)州市椒江區(qū)大陳實(shí)驗(yàn)學(xué)校黨支部書記、校長(zhǎng)翁麗芬手舉卡通公仔向代表們展示，贏得全場(chǎng)掌聲。

2016年“六一”國(guó)際兒童節(jié)前夕，大陳島老墾荒隊(duì)員的后代、臺(tái)州市椒江區(qū)12名小學(xué)生收到一份意義非凡的禮物——來自習(xí)近平總書記的回信，勉勵(lì)他們繼承和弘揚(yáng)大陳島墾荒精神，熱愛祖國(guó)，好好學(xué)習(xí)，砥礪品格。如今，在“阿墾”陪伴下，椒江少年與老師、家長(zhǎng)一起，進(jìn)行植樹護(hù)綠、社區(qū)清掃、環(huán)境保護(hù)等義務(wù)勞動(dòng)，每年開展活動(dòng)上千次。

“不惰者，眾善之師也。”2020年11月24日，習(xí)近平總書記在全國(guó)勞動(dòng)模范和先進(jìn)工作者表彰大會(huì)上說。

勞動(dòng)何以為師？

浙江大學(xué)本科生賈化龍?jiān)谵r(nóng)事勞動(dòng)實(shí)踐課上，體會(huì)到“不惜兩鐘輸一斛，尚贏糠核飽兒郎”“農(nóng)具應(yīng)須辦，朝簪便合投”的詩詞之美與勞動(dòng)之美交相輝映。北京九渡河小學(xué)六年級(jí)的王佳燏說：“自從上了廚藝工坊課，經(jīng)常給面粉等原料稱重，數(shù)學(xué)知識(shí)就變得非常具體，讓我的學(xué)習(xí)興趣更濃了。而且和同學(xué)們一起完成任務(wù)，我的性格也變開朗了?！?/p>

答案，正如“人民教育家”于漪所說：“勞動(dòng)教育樹德、增智、健體、潤(rùn)美，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，引領(lǐng)他們創(chuàng)造色彩斑斕的童年，為走好有意義的人生之路打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。”

把勞動(dòng)教育種進(jìn)生活的“土壤”

“今天，你勞動(dòng)了嗎？”

如今，這句話正成為浙江省杭州市富陽區(qū)中小學(xué)生見面打招呼的流行語。隨著富陽“新勞動(dòng)教育”實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)的推廣與深入，家庭成為勞動(dòng)教育的起錨地，社會(huì)成為勞動(dòng)教育的大平臺(tái)。

在這里，小學(xué)生6年中要參加90項(xiàng)家務(wù)勞動(dòng)、90項(xiàng)校內(nèi)勞動(dòng)、90項(xiàng)農(nóng)場(chǎng)勞動(dòng)……4.4萬名中小學(xué)生走出校園，奔向鄉(xiāng)村和企業(yè)，向農(nóng)民、民間工匠藝人和車間技術(shù)員學(xué)習(xí)勞動(dòng)，接受鍛煉、磨煉意志……

“生活即教育?！闭勂痖_展“新勞動(dòng)教育”的初衷，杭州市富陽區(qū)委主要領(lǐng)導(dǎo)用陶行知先生的名言作了注解——?jiǎng)趧?dòng)教育必須走出校園、走進(jìn)家庭、走向社會(huì)。

北京史家教育集團(tuán)總校長(zhǎng)王歡也有同樣的感受。從“一次對(duì)普通勞動(dòng)者的訪問”到“一份日常生活勞動(dòng)承諾書”，從“一件解決生活問題的自造品”到“一個(gè)服務(wù)學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)”，史家小學(xué)的師生把勞動(dòng)教育種進(jìn)生活的“土壤”。

在2020年全國(guó)兩會(huì)上，作為全國(guó)政協(xié)委員，王歡發(fā)出呼吁：“學(xué)校要引導(dǎo)家長(zhǎng)正確認(rèn)識(shí)勞動(dòng)對(duì)于孩子成長(zhǎng)的獨(dú)特價(jià)值，將家庭中原本屬于孩子的勞動(dòng)機(jī)會(huì)還給孩子，也要整合社會(huì)上各類勞動(dòng)教育資源，因地制宜，拓展勞動(dòng)實(shí)踐場(chǎng)所。”

2020年11月24日，習(xí)近平總書記在全國(guó)勞動(dòng)模范和先進(jìn)工作者表彰大會(huì)上強(qiáng)調(diào)，要開展以勞動(dòng)創(chuàng)造幸福為主題的宣傳教育，把勞動(dòng)教育納入人才培養(yǎng)全過程，貫通大中小學(xué)各學(xué)段和家庭、學(xué)校、社會(huì)各方面，教育引導(dǎo)青少年樹立以辛勤勞動(dòng)為榮、以好逸惡勞為恥的勞動(dòng)觀，培養(yǎng)一代又一代熱愛勞動(dòng)、勤于勞動(dòng)、善于勞動(dòng)的高素質(zhì)勞動(dòng)者。這，再次為勞動(dòng)教育指明方向。

勞動(dòng)教育是一堂大課，不僅中小學(xué)生要學(xué)好，廣大教師也要學(xué)好，所有人都要學(xué)好。

近年來，教育系統(tǒng)結(jié)合學(xué)雷鋒紀(jì)念日、“五一”國(guó)際勞動(dòng)節(jié)等，開展豐富多彩的勞動(dòng)主題教育，著力培育崇尚勞動(dòng)的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，不斷宣傳勞動(dòng)教育先進(jìn)學(xué)校和先進(jìn)個(gè)人，讓“勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗”的勞動(dòng)價(jià)值觀深入人心。

“十三五”收官之際，湖南省教科院面向23萬余人調(diào)查發(fā)現(xiàn)，超過90%的受訪者認(rèn)為“勞動(dòng)教育很有必要”，96.6%的家長(zhǎng)支持“每天安排30分鐘體力勞動(dòng)”。教育部組織的一項(xiàng)調(diào)查也顯示，70%以上的大學(xué)生明確表示愿意參加疫情防控志愿活動(dòng)。全國(guó)戰(zhàn)疫中涌現(xiàn)的勞動(dòng)故事，成為無數(shù)人前行的坐標(biāo)……

勞動(dòng)創(chuàng)造最光榮，當(dāng)勞動(dòng)教育在生活的“土壤”里扎根萌芽、開花結(jié)果，當(dāng)今天的青少年未來走上不同的工作崗位，我們期待，他們能依靠辛勤勞動(dòng)，為中華民族開創(chuàng)更加光明的未來！（據(jù)《中國(guó)教育報(bào)》）