為構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，推動(dòng)寧夏大中小學(xué)勞動(dòng)教育有效實(shí)施，寧夏回族自治區(qū)黨委、政府近日印發(fā)《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》（以下簡(jiǎn)稱《意見》）。

《意見》明確，到2025年，建立健全勞動(dòng)教育長(zhǎng)效機(jī)制、開齊開足勞動(dòng)教育課程、配齊建強(qiáng)專兼結(jié)合師資隊(duì)伍，完善督導(dǎo)考核評(píng)價(jià)體系，努力打造勞動(dòng)教育品牌，創(chuàng)建勞動(dòng)教育示范基地100個(gè)，勞動(dòng)教育示范學(xué)校300所，形成100門勞動(dòng)教育精品課程，全區(qū)大中小學(xué)一體化勞動(dòng)教育體系基本建立，家庭、學(xué)校、社會(huì)協(xié)同育人的工作格局基本形成。

分學(xué)段和類型開展勞動(dòng)教育

《意見》要求，針對(duì)不同學(xué)段、類型學(xué)生特點(diǎn)，結(jié)合產(chǎn)業(yè)新業(yè)態(tài)、勞動(dòng)新形態(tài)，以日常生活勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)和服務(wù)性勞動(dòng)為主要內(nèi)容開展勞動(dòng)教育。小學(xué)低年級(jí)階段：注重圍繞勞動(dòng)意識(shí)的啟蒙，讓學(xué)生學(xué)習(xí)日常生活自理，感知?jiǎng)趧?dòng)樂(lè)趣，深知人人都要?jiǎng)趧?dòng)。

小學(xué)中高年級(jí)階段：注重圍繞衛(wèi)生、勞動(dòng)習(xí)慣養(yǎng)成，讓學(xué)生做好個(gè)人清潔衛(wèi)生，主動(dòng)分擔(dān)家務(wù)，適當(dāng)參加校內(nèi)外公益勞動(dòng)，學(xué)會(huì)與他人合作勞動(dòng)，體會(huì)到勞動(dòng)光榮。

初中階段：注重圍繞增加勞動(dòng)知識(shí)、技能，加強(qiáng)家政學(xué)習(xí)，開展社區(qū)服務(wù)，適當(dāng)參加生產(chǎn)勞動(dòng)，使學(xué)生初步養(yǎng)成吃苦耐勞、認(rèn)真負(fù)責(zé)的品質(zhì)和職業(yè)意識(shí)。

普通高中階段：注重圍繞豐富職業(yè)體驗(yàn)，參加生產(chǎn)勞動(dòng)、開展服務(wù)性勞動(dòng)，使學(xué)生熟練掌握一定勞動(dòng)技能，理解勞動(dòng)創(chuàng)造價(jià)值，具有勞動(dòng)自立意識(shí)和主動(dòng)服務(wù)他人、服務(wù)社會(huì)的情懷。

中等職業(yè)教育階段：結(jié)合專業(yè)人才培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生職業(yè)榮譽(yù)感，提高職業(yè)技能水平，培育學(xué)生精益求精的工匠精神和愛崗敬業(yè)的勞動(dòng)態(tài)度。

——高等教育階段：注重圍繞創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，結(jié)合學(xué)科和專業(yè)積極開展實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、專業(yè)服務(wù)、社會(huì)實(shí)踐、勤工助學(xué)等，重視新知識(shí)、新技術(shù)、新方法、新工藝應(yīng)用，創(chuàng)造性地解決實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)生增強(qiáng)誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)意識(shí)，積累職業(yè)經(jīng)驗(yàn)，提升就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，樹立正確擇業(yè)觀，懂得空談?wù)`國(guó)、實(shí)干興邦的深刻道理；注重培育公共服務(wù)意識(shí)，使學(xué)生具有面對(duì)重大疫情、災(zāi)害等危機(jī)主動(dòng)作為的奉獻(xiàn)精神。

六方面明確勞動(dòng)教育重點(diǎn)任務(wù)

一是獨(dú)立開設(shè)勞動(dòng)教育必修課程。根據(jù)各學(xué)段特點(diǎn)設(shè)立勞動(dòng)教育必修課程，中小學(xué)勞動(dòng)教育課要與通用技術(shù)和地方課程、校本課程等進(jìn)行統(tǒng)籌，每周不少于1課時(shí)。職業(yè)院校要將勞動(dòng)教育全面融入公共基礎(chǔ)課，開設(shè)勞動(dòng)專題教育必修課不少于16學(xué)時(shí)。普通高等學(xué)校要將勞動(dòng)教育納入專業(yè)人才培養(yǎng)方案，本科階段開設(shè)勞動(dòng)專題教育必修課不少于32學(xué)時(shí)。其他課程要結(jié)合學(xué)科、專業(yè)特點(diǎn)，有機(jī)融入勞動(dòng)教育內(nèi)容，形成體現(xiàn)地方和學(xué)校特色的勞動(dòng)教育課程。

二是科學(xué)合理安排課外勞動(dòng)時(shí)間。強(qiáng)化學(xué)生日常行為養(yǎng)成教育，將勞動(dòng)教育與學(xué)生的個(gè)人生活、校園生活和社會(huì)生活有機(jī)結(jié)合起來(lái)，教育引導(dǎo)學(xué)生要參與勞動(dòng)實(shí)踐，主動(dòng)分擔(dān)家務(wù)，熱心志愿服務(wù)，自己事自己做。中小學(xué)每周課外活動(dòng)和家庭生活中勞動(dòng)時(shí)間，小學(xué)1至2年級(jí)不少于2小時(shí)，其他年級(jí)不少于3小時(shí)；職業(yè)院校和普通高等學(xué)校要明確生活中的勞動(dòng)事項(xiàng)和時(shí)間，納入學(xué)生日常管理工作。大中小學(xué)每學(xué)年設(shè)立勞動(dòng)周，由學(xué)校自主安排，以集體勞動(dòng)為主。普通高等學(xué)?？筛鶕?jù)學(xué)校教學(xué)實(shí)際確定勞動(dòng)月，集中落實(shí)各學(xué)年勞動(dòng)周要求。

三是創(chuàng)新勞動(dòng)教育方式方法。將勞動(dòng)習(xí)慣、勞動(dòng)品質(zhì)的養(yǎng)成教育融入校園文化建設(shè)之中，采取與勞動(dòng)教育有關(guān)的興趣小組、社團(tuán)等組織形式，結(jié)合植樹節(jié)、學(xué)雷鋒紀(jì)念日、五一勞動(dòng)節(jié)、農(nóng)民豐收節(jié)、志愿者日等，開展豐富的勞動(dòng)主題教育活動(dòng)。舉辦“勞模大講堂”、“大國(guó)工匠進(jìn)校園”、優(yōu)秀畢業(yè)生報(bào)告會(huì)等活動(dòng)，讓師生在校園里近距離接觸勞動(dòng)模范，聆聽勞模故事，觀摩精湛技藝，感悟勤勉敬業(yè)的勞動(dòng)精神。充分運(yùn)用人工智能（AI）、虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）等現(xiàn)代信息技術(shù)，推進(jìn)線上線下情景式教學(xué)。組織開展勞動(dòng)技能和勞動(dòng)成果展示、勞動(dòng)競(jìng)賽等活動(dòng)，將勞動(dòng)教育教學(xué)成果納入自治區(qū)級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)勵(lì)評(píng)獎(jiǎng)范圍。

四是拓展勞動(dòng)實(shí)踐場(chǎng)所。各級(jí)政府統(tǒng)籌規(guī)劃配置中小學(xué)（含中等職業(yè)學(xué)校）?勞動(dòng)教育資源，安排一批土地、山林、草場(chǎng)等作為學(xué)農(nóng)實(shí)踐基地，確認(rèn)一批廠礦企業(yè)作為學(xué)工實(shí)踐基地，認(rèn)定一批城鄉(xiāng)社區(qū)、福利院、醫(yī)院、博物館、科技館、圖書館等事業(yè)單位、社會(huì)機(jī)構(gòu)、公共場(chǎng)所作為服務(wù)性勞動(dòng)基地。充分利用現(xiàn)有綜合實(shí)踐基地、青少年校外活動(dòng)場(chǎng)所、中小學(xué)生研學(xué)實(shí)踐基地（營(yíng)地）、職業(yè)院校和普通高等學(xué)校勞動(dòng)實(shí)踐場(chǎng)所，建立健全開放共享機(jī)制，擴(kuò)大職業(yè)院校實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基礎(chǔ)設(shè)施的使用效能，為中小學(xué)和普通高等學(xué)校組織學(xué)生勞動(dòng)提供所需要的服務(wù)。優(yōu)化綜合性教育基地布局，加快建設(shè)校內(nèi)勞動(dòng)教育場(chǎng)所和校外勞動(dòng)教育實(shí)踐基地，逐步建好配齊勞動(dòng)實(shí)踐教室、實(shí)訓(xùn)基地。

五是健全勞動(dòng)素養(yǎng)評(píng)價(jià)制度。將勞動(dòng)素養(yǎng)納入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系，制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，建立激勵(lì)機(jī)制，規(guī)范評(píng)價(jià)程序和方法。運(yùn)用大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)、區(qū)塊鏈等現(xiàn)代信息技術(shù)手段，開展勞動(dòng)教育過(guò)程監(jiān)測(cè)與記實(shí)評(píng)價(jià)。將學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)監(jiān)測(cè)納入基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)、職業(yè)院校教學(xué)質(zhì)量評(píng)估和普通高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量評(píng)估。把勞動(dòng)素養(yǎng)評(píng)價(jià)結(jié)果作為衡量學(xué)生全面發(fā)展的重要內(nèi)容，作為評(píng)優(yōu)評(píng)先的重要參考和畢業(yè)依據(jù)。

六是加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。建立專兼職相結(jié)合的勞動(dòng)教育師資隊(duì)伍，配齊勞動(dòng)教育必修課專任教師。鼓勵(lì)寧夏大學(xué)、寧夏師范學(xué)院等高校開設(shè)勞動(dòng)教育相關(guān)專業(yè)，加強(qiáng)勞動(dòng)教育師資培養(yǎng)。設(shè)立勞模工作室、技能大師工作室、榮譽(yù)教師崗位等，聘請(qǐng)相關(guān)行業(yè)專業(yè)人士擔(dān)任勞動(dòng)實(shí)踐指導(dǎo)教師，推動(dòng)中小學(xué)、職業(yè)院校與普通高等學(xué)校建立師資交流共享機(jī)制。把勞動(dòng)教育納入教師培訓(xùn)內(nèi)容，開展全員培訓(xùn)，提高勞動(dòng)教育專業(yè)化水平。保障勞動(dòng)課教師在績(jī)效考核、職稱評(píng)聘、評(píng)先評(píng)優(yōu)、專業(yè)發(fā)展等方面與其他專任教師享受同等待遇。配齊區(qū)、市、縣三級(jí)專（兼）職勞動(dòng)教育教研員，加強(qiáng)對(duì)本地中小學(xué)勞動(dòng)教育指導(dǎo)。

勞動(dòng)教育實(shí)施情況成為衡量指標(biāo)

具體來(lái)看，《意見》從加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)、健全經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制，建立協(xié)同教育機(jī)制、防范勞動(dòng)安全風(fēng)險(xiǎn)，強(qiáng)化督導(dǎo)考核等方面明確保障措施。

其中，學(xué)校要切實(shí)承擔(dān)起勞動(dòng)教育主體責(zé)任，明確實(shí)施機(jī)構(gòu)和人員，開齊開足勞動(dòng)教育課程，不得擠占、挪用勞動(dòng)教育時(shí)間，加強(qiáng)師生勞動(dòng)安全教育，強(qiáng)化勞動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)教育，建立應(yīng)急與事故處理機(jī)制，并將安全職責(zé)壓實(shí)到人。各級(jí)政府教育督導(dǎo)部門要把勞動(dòng)教育納入教育督導(dǎo)體系，強(qiáng)化督導(dǎo)考核結(jié)果的應(yīng)用，將勞動(dòng)教育實(shí)施情況作為衡量區(qū)域教育質(zhì)量和水平的重要指標(biāo)，勞動(dòng)教育督導(dǎo)情況作為對(duì)被督導(dǎo)部門和學(xué)校及其主要負(fù)責(zé)人考核獎(jiǎng)懲的依據(jù)。（高菲 王溦）