為落實立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，山東充分挖掘勞動在樹德、增智、強體、育美等方面的育人價值，引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動、尊重勞動，構(gòu)建以勞動教育為引領(lǐng)的“五育融合”新生態(tài)。

在臨朐縣東城街道興安小學(xué)的勞動研學(xué)基地，老師們正帶領(lǐng)學(xué)生給果樹疏果。一雙雙稚嫩的小手在綠葉間穿梭，精準(zhǔn)拿掉多余的果子，每一個動作都十分認(rèn)真。這里，早已成為同學(xué)們學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)知識、掌握勞動技能的成長樂園。

“整個勞動過程也鍛煉了我不怕苦、不怕累的品質(zhì)，也激勵我在學(xué)習(xí)上更加努力、堅持不懈?！睂W(xué)生高興地說。

興安小學(xué)把勞動實踐活動與各學(xué)科教學(xué)進行有機結(jié)合，以此提升育人效果，基本實現(xiàn)了從課堂走向課外、從書本走向生活、從知識走向能力的農(nóng)科教一體化教學(xué)模式。

興安小學(xué)是山東省各地學(xué)校重視勞動教育的一個縮影。2023年4月，省教育廳印發(fā)《加強普通中小學(xué)勞動教育若干措施的通知》指出，每所中小學(xué)至少配備1名勞動教育教師；中小學(xué)校要保證每周1節(jié)勞動課，每學(xué)年一個勞動周，明確學(xué)生每天課外校外勞動時間；學(xué)校要充分利用現(xiàn)有空間、條件，開辟勞動實踐場地，廣泛設(shè)立校內(nèi)值勤值日、衛(wèi)生清掃、整理收納、綠化美化、幫廚幫餐等崗位，為學(xué)生提供勞動機會。鼓勵利用農(nóng)村閑置校舍改建校外勞動場地。

那么如何讓勞動教育充分調(diào)動孩子們的積極性？山東各地學(xué)校也進行了有益探索。最近，濟南90多所學(xué)校的師生參加了一場美食游園會，每個攤位上既有精彩的食育案例展示，又有來自各個學(xué)校的特色美食，創(chuàng)意十足。

我們希望能夠體現(xiàn)“知行合一”，我們把課程當(dāng)中的知識放到食育當(dāng)中去，學(xué)生親自去參與種植、制作的這個過程，讓孩子們在做中去學(xué)、在學(xué)中去做。

勞動教育關(guān)乎學(xué)生健康成長。近年來，山東深入推進全環(huán)境立德樹人，不斷深化“五育并舉”，組織推進體教融合、美育浸潤、勞動能力提升、青少年讀書行動。通過強化教師培養(yǎng)培訓(xùn)、建立勞動教育激勵機制、完善勞動素養(yǎng)評價、加大經(jīng)費投入、推進家校社協(xié)同實施等舉措，以勞動教育為引領(lǐng)，堅持“全科滲透、五育融合”，構(gòu)建起全員、全過程、全方位育人格局。（魯學(xué)升）