寧夏鹽池縣積極構(gòu)建“勞動(dòng)+”教育新樣態(tài)

近年來(lái)，寧夏回族自治區(qū)鹽池縣積極探索創(chuàng)新，構(gòu)建“勞動(dòng)+”教育新樣態(tài)，將勞動(dòng)教育與多領(lǐng)域深度融合，以“健體魄、塑習(xí)慣、潤(rùn)心智”為目標(biāo)，為學(xué)生全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，擦亮育人底色。

在鹽池縣第五中學(xué)的勞動(dòng)實(shí)踐基地，一片生機(jī)勃勃的景象映入眼簾。學(xué)生們手持農(nóng)具，穿梭在田間，悉心照料著農(nóng)作物。在這里，學(xué)生們通過(guò)親身體驗(yàn)，深刻體會(huì)到了勞動(dòng)的艱辛與不易。學(xué)校將勞動(dòng)實(shí)踐與課程教學(xué)相結(jié)合，讓學(xué)生在土地上揮灑汗水的同時(shí)，也收獲了課本之外的寶貴知識(shí)。鹽池縣第五中學(xué)學(xué)生王梓菡說(shuō)：“以前覺(jué)得種地簡(jiǎn)單，真正上手才發(fā)現(xiàn)，一棵菜從播種到收獲，除草、澆水、施肥，每一步都得費(fèi)好多功夫。”

鹽池縣第五小學(xué)則將勞動(dòng)實(shí)踐設(shè)為拓展課程，充分發(fā)揮勞動(dòng)教育的綜合育人功能。在學(xué)校的勞動(dòng)課堂上，學(xué)生們?cè)诜N植蔬菜的過(guò)程中，能夠?qū)W會(huì)辨認(rèn)作物，探索植物生長(zhǎng)規(guī)律?！白约簞?dòng)手種菜，在種植過(guò)程中可以辨認(rèn)出雜草和蔬菜，特別有成就感。”鹽池縣第五小學(xué)學(xué)生李思昱說(shuō)道。

鹽池縣第五小學(xué)副校長(zhǎng)孟祥龍介紹，他們學(xué)校將勞動(dòng)實(shí)踐設(shè)為拓展課程，孩子們?cè)趧趧?dòng)中不僅能領(lǐng)悟科學(xué)原理，還能主動(dòng)鉆研知識(shí)、鍛煉創(chuàng)新思維。我們希望通過(guò)勞動(dòng)教育，培養(yǎng)孩子們的責(zé)任感，讓他們?cè)趯?shí)踐中收獲快樂(lè)、健康成長(zhǎng)。

鹽池縣第二幼兒園的“小廚師”們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下專注地制作美食。制作完成后無(wú)需提醒，他們便有條不紊地收拾廚房用具、擦拭桌上污漬、清掃地面碎屑。幼兒園以游戲化、生活化方式實(shí)施勞動(dòng)教育，在快樂(lè)中啟蒙勞動(dòng)意識(shí)，培養(yǎng)基本生活技能和自理能力?！拔覀兿Ｍㄟ^(guò)這種充滿趣味的勞動(dòng)活動(dòng)，讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)、在學(xué)中做，從小養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。”鹽池縣二幼教師張銳鑫說(shuō)道。

從中學(xué)的知行合一，到小學(xué)的學(xué)科融合與創(chuàng)新思維激發(fā)，再到幼兒園的生活習(xí)慣養(yǎng)成，鹽池縣不同階段的學(xué)校因地制宜、因材施教，積極探索多元“勞動(dòng)+”教育新路徑，將勞動(dòng)教育與生活實(shí)踐、學(xué)科知識(shí)、創(chuàng)新思維培養(yǎng)深度融合，通過(guò)多樣化的勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，為培養(yǎng)全面發(fā)展的新時(shí)代人才奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。（李昊）