中國(guó)食品安全報(bào)訊 勞動(dòng)教育是全面貫徹黨的教育方針的基本要求，是培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的有效途徑。江蘇省昆山市信義小學(xué)本著“讓童心澄美如水”的自然教育理念，結(jié)合地域優(yōu)勢(shì)，研發(fā)了“半塘田園”課程體系，引導(dǎo)學(xué)生走出教室，走出書本，在自然中勞作，在生態(tài)中探究，培養(yǎng)勞動(dòng)觀念，磨煉意志品質(zhì)，從而實(shí)現(xiàn)以勞樹德、以勞增智、以勞長(zhǎng)技、以勞強(qiáng)體、以勞益美、以勞創(chuàng)新的課程目標(biāo)。

科學(xué)規(guī)劃，建構(gòu)勞動(dòng)育人體系

信義小學(xué)的半塘田園課程已開展5年有余。“半塘”之稱語(yǔ)出朱熹《觀書有感》：“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠哪得清如許？為有源頭活水來?！卑胩潦俏覀?yōu)閷W(xué)生創(chuàng)造的與自然親密接觸的田園空間。半塘田園課程從兒童立場(chǎng)出發(fā)，站在育人的高度，基于校園、家園、田園等物理空間，開發(fā)了“知行合一”的田園勞動(dòng)生活課程體系，以此引領(lǐng)學(xué)生在生活、生產(chǎn)、生態(tài)中體驗(yàn)、學(xué)習(xí)與實(shí)踐。這種田園式的學(xué)習(xí)生活，既使書本知識(shí)生活化，也使田園生活教育化，實(shí)現(xiàn)了教育與生活的雙向溝通、雙向融合。

半塘田園課程依托班級(jí)農(nóng)場(chǎng)、農(nóng)耕社團(tuán)、親子菜園、家庭田園等勞動(dòng)陣地，根據(jù)勞動(dòng)性質(zhì)的不同，開發(fā)了儀式性勞動(dòng)、探究性勞動(dòng)、成長(zhǎng)性勞動(dòng)、人文性勞動(dòng)四大勞動(dòng)課程群，涉及自然、人文、科學(xué)、藝術(shù)、語(yǔ)言等多個(gè)領(lǐng)域，每個(gè)年級(jí)都有適合各自年齡特點(diǎn)的勞動(dòng)項(xiàng)目，讓勞動(dòng)教育擲地有聲、落地有痕。

創(chuàng)新模式，形成勞動(dòng)育人聯(lián)盟

學(xué)校創(chuàng)新開展了 “學(xué)校+家庭”“學(xué)校+社區(qū)”“學(xué)校+社會(huì)”的“學(xué)校+”教育模式，整合學(xué)科與勞動(dòng)、課堂與課外、學(xué)校與家庭，聯(lián)通物理空間，形成田園浸育、家校共育、環(huán)境美育的協(xié)同育人聯(lián)盟。

具體課程包括：農(nóng)具大觀園、種子書院、葉子學(xué)院、花卉世界、果蔬課堂、營(yíng)養(yǎng)工坊等。農(nóng)具大觀園通過制作閱讀繪本、組織學(xué)生參觀生態(tài)園等形式，認(rèn)識(shí)農(nóng)具，提高學(xué)生動(dòng)手能力，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的田間勞作；種子書院設(shè)計(jì)貫穿一粒米的成長(zhǎng)歷程的課程，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)作物，觀察植物的生長(zhǎng)周期，尋找自然規(guī)律，感受最真實(shí)的生命體驗(yàn)；葉子學(xué)院通過讓孩子們?nèi)ナ占笞匀坏酿佡?zèng)，制作成手工品，把“葉之美”停留在孩子的手間和心田；花卉世界通過組織學(xué)生親手栽種薰衣草、學(xué)習(xí)插花、制作標(biāo)本和香包、熬制桂花醬、制作菊花糕，用勞動(dòng)留下美好，用勞動(dòng)烹飪美味；果蔬課堂組織學(xué)生將不同的果蔬進(jìn)行組合，對(duì)果蔬的根、莖、果進(jìn)行藝術(shù)加工，使孩子們通過勞動(dòng)栽種美好；營(yíng)養(yǎng)工坊牽手杜克大學(xué)營(yíng)養(yǎng)專家，通過營(yíng)養(yǎng)烹飪課，讓孩子們親手烤豌豆，制作彩色飯團(tuán)、蔬菜沙拉，在傳達(dá)營(yíng)養(yǎng)知識(shí)的同時(shí)，讓孩子們樹立健康生活的理念。

落實(shí)行動(dòng)，實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)育人價(jià)值

以“稻香陽(yáng)澄”課程項(xiàng)目為例，開展勞動(dòng)教育需要從以下三個(gè)方面著手：一是從服務(wù)對(duì)象出發(fā)；二是從學(xué)生身心出發(fā)；三是從問題出發(fā)。信義小學(xué)每一屆五年級(jí)學(xué)生都會(huì)陪伴一株水稻走過155天的生命歷程，浸種、育秧、插秧、田間管理、收割、碾米、做成食物，每個(gè)重要的節(jié)點(diǎn)都有相應(yīng)的課程設(shè)計(jì)。

小滿落谷，找尋未來。孩子們閱讀繪本《盤中餐》，認(rèn)識(shí)農(nóng)具；觀看了臺(tái)灣紀(jì)錄片《谷子、谷子》，在農(nóng)場(chǎng)師傅為孩子們講解、演示水稻的浸種后，落谷，孩子們不止見證了水稻生命的開始，還看到了一顆谷子的萌芽，尋找未來的意義。

夏至蒔秧，播種希望。秧田是最好的游樂場(chǎng)，泥巴是孩子們最愛的玩具。獨(dú)一無二的秧田足球賽，讓孩子們體驗(yàn)鼻腔充滿大地的芬芳，手腳全是濕潤(rùn)泥土的美好。蒔秧是力氣活，更是技術(shù)活，需要眼明手快，注重兩只手的配合，一不小心就會(huì)摔個(gè)四腳朝天。蒔秧是勞作，更是一個(gè)和土地連接的儀式。

白露觀稻，開啟探索。白露節(jié)氣，秋高氣爽，稻子們開始進(jìn)入了揚(yáng)花、灌漿期，孩子們進(jìn)行了水稻課程中的自然觀察課程。經(jīng)過引導(dǎo)，孩子們奔走田間，用不同的方式探索，摸、看、聞、嘗，全身心都投入其中，讓孩子了解水稻及稻田與其它生物的生態(tài)關(guān)系，并學(xué)習(xí)田間管理，認(rèn)識(shí)雜草與昆蟲。

立冬開鐮，致敬生命。寒露時(shí)節(jié)，孩子們揮舞起鐮刀，收獲了自己親手種植的水稻，學(xué)校師生舉辦了稻田音樂會(huì)和田野運(yùn)動(dòng)會(huì)，共慶豐收。立冬開鐮，辛苦的勞動(dòng)過后，孩子們更加珍惜稻禾、田土乃至大自然的饋贈(zèng)，更懂得了對(duì)生命的回應(yīng)和尊重。

小雪碾米，學(xué)會(huì)感恩。數(shù)九寒冬，天氣變冷，水稻課程迎來了收尾一課——參觀巴城米廠，了解碾米過程。孩子們還走進(jìn)了“慢食廚房”，品嘗了健康、地道的風(fēng)味小吃。孩子們體驗(yàn)了石臼、竹杵、石磨、搗臼、加工食物的過程，感受親手制作食物的樂趣。

躬耕于田園之中，孩子們認(rèn)識(shí)作物，觀察生態(tài)，參與農(nóng)作生產(chǎn)的過程，在勞動(dòng)與合作中，挖掘自己的潛力，完善自我與他人的關(guān)系，在體悟與創(chuàng)造中，領(lǐng)悟生命的價(jià)值。經(jīng)過多年努力，信義小學(xué)從田園中逐步構(gòu)建起日益完善的勞動(dòng)教育模式，并在各領(lǐng)域獲得多項(xiàng)殊榮。2016年11月，學(xué)校大隊(duì)輔導(dǎo)員帶領(lǐng)學(xué)農(nóng)耕社團(tuán)成員參加說課《稻花香里話夢(mèng)想》榮獲蘇州市一等獎(jiǎng)。2016年11月，學(xué)校拍攝的“紅領(lǐng)巾尋訪”視頻榮獲蘇州市二等獎(jiǎng)。2017年、2018年，田園勞動(dòng)課程兩次受邀參加“2017家校合作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)議”和全國(guó)家校合作展示。2018年，學(xué)校水稻課程案例論文《一粒谷子的奇幻之旅》發(fā)表于《江蘇教育》。2018年，學(xué)校參與市校合作重點(diǎn)項(xiàng)目——昆山市家校合作“一校一品”品牌建設(shè)聯(lián)合體參與式行動(dòng)培訓(xùn)，獲得好評(píng)。2019年，校園紀(jì)錄片《青青田園，親子農(nóng)耕》獲全國(guó)校園電視評(píng)比一等獎(jiǎng)。孩子就如同一顆種子，在自然的滋養(yǎng)下、在勞動(dòng)的鍛煉中，生根發(fā)芽，抽枝長(zhǎng)葉，成為更美好的自己。信義小學(xué)的勞動(dòng)課程體系以農(nóng)作扎根向下，在田園仰望星空，為學(xué)生一生的幸福尋覓一股不竭之泉。在新時(shí)代勞動(dòng)教育精神的指引下，學(xué)校將不斷向前，關(guān)注日常生活、社會(huì)生產(chǎn)和社會(huì)服務(wù)實(shí)踐的多種勞動(dòng)樣式，讓勞動(dòng)成為全體師生最自然的生活方式。